抗日之我为战神-第1469章

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　　　　而第一批东迁的几所大学，在协议刚进入落实的步骤，甚至东北局还未来得及准备校舍，这批基本上以苏联沦陷区迁出来的大学为主，所有师生连同教职员工中并未征兵的人，就已经抵达佳木斯。

　　　　这批大学有被包围之前，紧急被从列宁格勒出来疏散的加里宁工学院、列宁格勒医学院、列宁格勒交通大学等位于列宁格勒地区的大学。以及丢失之前紧急撤离的基辅大学、白俄罗斯大学，白俄罗斯铁路与交通学院，白俄罗斯医学院、第聂伯河大学等沦陷区大学。

　　　　苏联人重视高等教育的程度，远不是中国人可以相比的。在国内物资供应匮乏，东迁的各个大学学生，虽说作为重点保障部门，但也一样遭受物资匮乏的困扰。煤炭、粮食、糖类配给数量严重不足，肉类更是难以一见。

　　　　战争爆发一年多来，虽说沦陷区的大学基本都抢救了出来。有的迁移到了中亚，有的迁移到更安全的西伯利亚。但在国内整体供应局面恶劣的情况之下，这些大学师生与所有苏联国民一样，普遍都严重的营养不良，甚至已经打乱了原有的教学次序。

　　　　为了保证这些大学教育能够不被战争打乱，为了保证这些教授和大学生的身体和营养。苏联人最终同意了将东迁大学的一部分，迁移到物资供应保障相对稳定的中国东北继续开课。作为交换，这些大学将增加在中国招生的数量。

　　　　随着四三年苏联国内出现灾荒，供应匮乏情况进一步加剧。在紧急与延安商议之后，按照东北的承受能力，苏联人除了四二年下半年迁移的部分大学之外，又紧急迁移了十六所大学进入东北作为临时的教学点。

　　　　甚至在莫斯科保卫战结束之后，因为战线并未远离莫斯科，而留在乌拉尔地区的莫斯科动力学院、莫斯科财经学院、莫斯科钢铁学院也迁移到了东北。新成立的石油学院，则压根就转到哈尔滨成立。

　　　　不过尽管苏联方面接受了中国同志的好意，将一部分大学转到中国东北。但是这些大学的所有研究所，无一例外的都被留在了国内，一个也没有迁移到中国。即便是农业研究所，也都留在了国内。而且迁移到东北的大学，很多都是师范类的大学。

　　　　尽管大批的苏联师生进入东北境内，极大的加重了东北的负担。但杨震依旧认为这个协议，相比抗联向苏联方面选派留学生还是划算的。中国人的确需要航空工程等专家，但一样需要铁路和交通，电力与水利方面的专家。

　　　　对医生的需要，也一样的有着大量的需求。农业专家，也是一样缺乏的。只要苏联人答应将这些大学对中国人招生，那就是一件好事情。中国人有了借鸡下蛋的地方，更有利于培养自己的专业人才。

　　　　管他什么大学，只要能招收中国学生就好。不过杨震经过与东北局和东北人民政府再三商议之后，还是将选派学生的重点放在几所工学院和医学院上。至于原来的一批原定于回国担任教授和讲师的原留学生，如果考上硕士以上的学业则让他们继续攻读。

　　　　而在此协议签署完毕后，中央也在秘密协调各个沦陷区党组织，让他们协助抗联做好在沦陷区招生的工作。保证能有足够的生源，以尽可能的利用这个难得的机会，进入苏联的大学深造，培养自己的科技人才。

　　　　事实上苏联人虽说要求在战争结束之后，这些大学立即迁移回苏联境内。但是有几所德国占领区内的大学，直到四八年之后，那些位于苏德主战场的城市彻底完成重建，才陆续的搬迁回国内。

　　　　这个补充协议中关于教育方面的部分，在整个战争之中一直在执行。苏联人也的确加大了对中国留学生的接收数量，并且将一部分以前并不对中国人开放的大学和学科，也对中国人进行了开放。

　　　　直到整个二战结束之后，一直到新中国建立也没有中断。以抗联选派留学生为起点，到新中国成立之后。为中国工业化进程以及大规模的工业化建设，培养了大批最急需理工科人才，尤其是国内奇缺的工科人才。

　　　　没办法直到建国之前，国内大学全部都加在一起，培养的学生有七成是学文的。剩下的三成搞基础研究的理科，又占据了大部分。学习工业建设最急需的工科的学生，数量最多也就占据一成的比例。

　　　　别说现在国内的工科毕业生，能来到东北的不足三分之一。就算国内所有的工科大学生都来东北，甚至连眼下的工业建设所需人才都无法满足。没有人才所有关于工业方面的设想，都只能是一堆永远无法实现的幻影。

　　　　国内大学所谓的大师的确数量众多，但是这些大师即搞不了科学研究，又无法真正的为国民经济发展提供所需的知识。苏联模式虽说有弊端，学科的划分过于精细，很难培养出西方那样的全科人才。但是最起码解决了供与需之间矛盾，保证了建设所需的最基本人才需要。

　　　　至于所谓的人文自然、历史、哲学、社会学一类的科学，还是等解决了工业化最急需的人才之后再说。后世有人指责建国后，中国的教育体系无法培养出大师。原来杨震还很是深以为然，以为的确是中国建国后的教育体系出了问题。

　　　　但真正回到这个时代之后，杨震却发现当年的高等教育体系改革，除了特定的历史原因之外，更多的是国家为了改变工科人才奇缺的情况，而采取的必要手段。人才缺口过大，才是调整真正的原因。

　　　　苏联模式的弊端，当初的领导人也许不明白。但是苏联那种批量式的培养模式，却是成为解决当务之急的最便利手段。在所谓的质和量之间，尽可能的找到一种平衡，以解决国民经济建设的燃眉之急。　。

第三百九十章　书到用时方恨少（）　
旧中国的高等教育体系；在文科之中集中了过多的资源；真正急需的理工科人才；数量相当的匮乏；无大规模的现代化工业；绝大部分的工科学生毕业即失业；如果不能出国学习；要么只能转行；要么就只能自己想办法；

　　　　而且大学收费虽说不算昂贵；但也不是普通的家庭；尤其是占中国大部分的农民家庭可以问津的；学费很贵出來又很难找到工作；付出与收获很难成正比；工科学生；不像文科生学而优则可以仕；如果不能留校或是出国进修；很难找到满意的工作；这就更加限制了学习工科的人数；

　　　　有限的毕业生；又偏重在轻工业、采矿、铁路、化工等国内可以就业；主要是轻工业和交通方面；真正重工业急需的人才数量很少；冶金、机械、动力、材料、造船等专业毕业生的数量；更是奇缺无比；

　　　　不仅无法满足国内开展的大规模工业建设需要；而且也已经影响到了中国在一段时间之内的发展；这些人是重工业的底子；洠в姓庑┤艘簿筒豢赡芙ㄉ柚毓ひ担患幢懵騺砉ひ瞪璞福灰参薹ǚ⒒佑Ω糜械男вΓ�

　　　　单靠那些人文科学的大师；无论他们的名誉在显赫；他们的学识水平再高；也无法真正的为国民经济建设发挥任何的作用；富国强兵离不开工业；建设现代化的工业；更离不开大量的理工科人才；

　　　　那些所谓的学者让他们研究历史、文学可能建树颇多；但是无论他们在妙笔生花；那些历史、哲学、人文科学对工业化建设；却基本上洠в腥魏巫饔茫还�家的发展离不开这些人；但是这些人对建设现代化的工业；打造真正的工业强国；基本上起不到什么作用；

　　　　一个国家的建设与发展；能靠研究历史与自然科学；还有什么社会学吗；这些东西能使得一个国家真正走向富强吗；答案是显而易见的；至于美英的全科模式；虽说培养出來的学生质好于苏联模式；但是在基础薄弱的情况之下；培养的速度和数量远远赶不上需要；

　　　　这种情况之下苏联模式；就成了唯一的选择；也许当初唯一的错误；就是将综合性大学的数量压缩的太低了；将几个著名的综合大学；分拆的过细有些伤了元气；再想恢复相当的困难；

　　　　不过在整个国民教育体系薄弱；国内文盲占据绝大多数的情况之下；压缩文科专业；重点发展理工科；尤其是最急需的工科专业；也就成了必然的选择；而且杨震绝对不认为将当时的教会大学；收归国有是一个错误；

　　　　在一个大学生比金子还要珍贵的年代里面；国家建设、国防建设最急需的理工科学生；自然要占据优先地位；在这个前提之下；其他所有的学科都要让步；因为洠в姓庑┤瞬牛桓�本就无法建立现代化的工业基础；

　　　　当回到这个年代；东北根据地开始大规模工业建设的时候；杨震是真正理解后世开国领导人的苦衷了；一方面是建设现代化工业；尤其是急需的国防工业大规模的开始建设；一方面是工科人才巨大的缺口；有限的人才远远无法满足需要；

　　　　眼下根据地工业建设；除了设备进口因为资金以及美国出口方面的限制；进展并不快之外；最大的困难；就是合格的工科人才奇缺；你总不能让一个学文学的；却搞石油勘探；让一个搞自然科学的人；去研究飞机发动机设计；

　　　　即便从关内动员來的理工科毕业生；也只能暂时勉强满足最低需求；在除去其中搞基础研究的理科人员；剩下的工科人才数量低到无法忍受的地步；人才的困境；不仅限制了工业建设的速度；甚至还影响到了部队的现代化建设；

　　　　所以杨震在选派留学生的时候；在逼迫无奈的情况之下；也只能向这些方向倾斜；将最急需的工科方面；放在了重中之重的位置上；冶金、化工、地质、机械、造船、动力等工科专业；有一样就学一样；

　　　　书到用时方恨少；人到用时也一样方恨少；在自己已经既定目标之下；杨震实在无法忍受国内大学慢吞吞的培养模式；以及惨到极点的数量；要是等待国内的培养模式；就算那些大学毕业生全部到东北工作；恐怕也满足不了需要量的十分之一；

　　　　当初在选派留学生的时候；文科和自然科学专业；他坚持一个洠в醒≡瘢欢�在与中央打通联系之后；他直接致电中央；希望眼下在苏联留学的全部都改学理工科；不要去学什么戏剧、哲学、自然科学等建设现代化国防事业；根本就用不上的东西；哪怕就是学农也好；

　　　　他并不认为研究这些东西；是现在的当务之急；而且关内的那些大学；类似的科系和学生已经足够多了；现在最关键的问睿�；是解决工业建设最缺乏的人才方面问睿�；剩下那些等到以后；依托国内大学培养已经足够了；

　　　　不过眼下虽说已经有了一个好的开头；但杨震依旧认为现在派出去的留学生；数量远远满足不了需要；除了想办法与苏联沟通之外；他也在不断的想办法自己培养；他这个手伸的过长的东北局第二书记；除了军事问睿�之外；所有的教育工作当仁不让的接手过來；

　　　　搞的中央调來的东北人民政府主席；东北局第三书记；几乎成了他的办事员；教育和对外谈判；这两项工作基本上是由他亲自主抓；别人根本就插不上手；尽管总指挥和那位主席对于他的越权和独断专行；并洠в卸嗨凳裁矗灰苍谝恢敝С炙�；

　　　　但是在教育上持续巨大投资；也多少让那位主管东北工业建设以及财经的党内经济专家；感觉到压力巨大；即便眼下有美国人的部分贷款也好、援助也罢；但在战时首先要保障的浩大军费开资；已经让东北根据地的经济多少有些不堪重荷；

　　　　在几经苦战之后；抗联眼下控制的地区；面积虽然占据了东北大部分；但是整个东北精华的南满；还是控制在关东军手中；地广人稀、经济基础薄弱；以农业区为主；政府的财政來源稀少；是眼下抗联根据地主要的情况；

　　　　在加上中国历史上；即便当年洋务运动也赶不上；几乎可以用开天辟地來形容的大规模工业建设；所要投入的巨额资金；还有战场上那些被打烂的城市重建；铁路线与公路线的维修；机场的建设；东北人民政府的财政；几乎年年都是一片通红的赤字；

　　　　如果不是眼下美国每年给的那笔贷款；恐怕早就揭不开锅了；在眼下又增加这么大一笔教育经费支出；更是压的财政喘不过气來；眼下每年的教育经费支出；几乎洠в斜染�费少太多；这还是全军供给制；如果实行薪金制；恐怕东北的财政早就破产了；

　　　　尽管那位主席曾经多次找过杨震；希望能削减一些留学生数量；哪怕是眼下暂时减少一部分；让东北经济喘口气；等到目前的工厂都投入正常运转；投入数量略微减少一部分之后；他想增加多少都洠в形暑｝；

　　　　但最终杨震还是说服了他；非但洠в屑跎倭粞�生的选派人数；在从四二年开始；反倒是每年数量在原有翻一番的基础上；改为翻两番；用杨震的话來说；只要苏联人接收；就尽肯能多派；无论是学什么；只要是理工科都可以；

　　　　哪怕就