［三国］七步成湿-第2章

按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！


　　他已开始识字了么？
　　他顿了顿，唤来仆人，随意拿了卷，面不改色地凝视半晌。
　　接着他颇为无奈地发现，他看不懂。
　　这锦帛之上，他依稀可辨认一些字，但又不是很确定是否是这个字。而后这些字连起来，他又看不懂了。但他以前应是懂的，因为有些地方还有极为稚嫩的字体，似乎注解。
　　——失忆有可能连字都忘记了么？
　　他合起锦帛，面色愈发凝重，看起来就像思索字间含义。
　　他可以用这些时间了解足够想要知道的东西，但是这读书写字……
　　这如何是好呢？
　　小孩一手摩挲锦帛，大眼眯了半晌。
　　翌日当兄弟二人再来看他时，便见一手握着昨日翻看的锦帛，另一手拉着二哥的手，撒娇道：“夫子前几日斥责弟弟的字写的不好，还说要弟弟向二哥好好学习。二哥可否教教我，怎么写字才好看呢？”
　　少年的眉头又皱了起来：“胡闹，你伤势过重，怎可再惦记这些。”
　　小孩微仰头，眼中似乎闪出了泪光。他继续用糯糯软软的声音道：“那二哥来写，我就看看……好嘛，躺在床上好无趣哦……”
　　少年似有些心软，见他精神还不错，才勉为其难答应道：“好吧。”
　　小孩见他答应了，大眼瞬间闪烁出快乐的光芒。他飞快打开锦帛，指着一个字道：“二哥看我这个字写的好不好呀？”
　　他指的是一个“曹”字。
　　这个字在每一卷锦帛竹简最前方总会出现，随之的还有另一个“植”字。他猜想这应该是他的名字。而他原先不过七岁，原先的字写的自然不会好看。
　　十二岁的少年皱眉瞧了许久，才指着上半一本正紧严肃道：“字之精髓在于布局，不可太过紧凑，亦不可太过松散，当然笔画之间浓淡也需适宜。便如你这个曹字的上半……”他一边说着，一边至案几上握笔写下几字，谨作对比。
　　兄弟俩一个说一个听，其乐融融。而可怜三哥无聊趴在案几上，睡的有如小猪。
　　“啊……原来要这样写啊。”小孩眯起眼睛，笑的纯真满足。“二哥的字真好看，我一定努力练习，赶上二哥！”
　　少年见他真的很快乐，便摸着他发顶，微笑愈暖。
　　这一日，小孩假借学书法之名，成功知晓自己名曰曹植，更知晓他怎么也读不通的文字排版其实是自上而下，自右而左的。
　　当然，最大的收获却是成功忽悠了好二哥曹丕，待他伤好，便每日抽出半个时辰来教他习字。
　　他静养的第七日，头总算是不怎么痛了。
　　清晨睁开眼的时候，他又看到一人立在他的房内。这人身着天青长衫，墨发高束，露出棱角分明的脸。他长得并不算好看，但一双狭长的眼睛湛然有神，猝不及防之下仿佛看透人心。此刻正端坐于床边案几旁，漫不经心翻看曹植字帖，动作十分儒雅。
　　……这家人都喜欢在人睡着的时候偷偷进来探望么？
　　青年见他醒了，便笑了笑。他的笑容带着读书人特有的清高，曹植觉得他看向自己的目光夹着诡异的讽刺，但瞬间之后又成如沐春风的柔软：“四公子觉得如何？”
　　“……还好。”这究竟是这些天的第几次对话了？
　　青年的笑容里又添了些许的意味不明：“为师来看看你的伤势，”他顿了顿，扬了扬手中纸张：“这是你坠马之前临的字么。”
　　曹植垂眸不语。
　　此人眼中并无多少关怀，不像是特意来探望他的。他既自称为师，那一定是他的老师，杨修了。
　　但他的态度又为何如此怪异？
　　见小孩默认了，杨修继续道：“这篇《韩诗外传》卷十，四公子倒是临得不错。今日我观你气色不大好看，你我今日便不上课了，你且将之背诵一遍罢。”
　　“……”
　　杨修凝视着一语不发的小孩，微微眯起了眼。
　　这本是一个长得极为可爱精致的孩子，先前有些婴儿肥，看起来十分幼稚。这一病之下，脸瘦了些许，倒是透出几分的漂亮了。
　　半晌，曹植还是不语。
　　杨修一手支着下颚，挑了挑眉，逆光里说不出的不羁风流：“莫非四公子尚未背全？”
　　曹植依旧低头不语，从杨修的方向，还能看见小孩面上似歉疚似委屈的神色。
　　“那便读几遍罢。”杨修将手中纸张递与他，笑容愈发温柔。
　　“……”曹植接过纸卷，心中叹了口气。他看着方方正正的字，一字一顿往下读：“楚庄王将……（兴）师伐（晋）……告士大夫曰有敢……谏者死无赦……”（括号内为不认识的字）
　　“停。”每听他读一个字，他的眉头便皱得更深一分。待他读到此处，终于忍不住叫了停。
　　曹植嘴角抽了抽。
　　他觉得脑袋又疼起来了。
　　杨修定定看了他许久，才拢了拢袖子，似漫不经心道：“四公子莫要告诉我，你不仅不会背诵了，还不识字了。”
　　曹植抬头看了他一眼，又垂眸敛去所有神情，只淡淡道：“我忘记了。”
　　杨修笑了笑：“是忘记了这一篇，还是忘记了全部？”
　　“……全部。”
　　杨修微微睁大眼，眼中略有一分惊讶——他也是真的惊讶了。
　　他愣了片刻，才遗憾般叹了口气，狭长的丹凤眼也缓缓眯了起来：“这可如何是好呀……”


☆、3如此纯真

　　杨修其实并不喜欢曹营。
　　两年前曹操挟天子以令诸侯，其父杨彪脸色不愉，曹操怒极以修母为袁术胞妹为名将之关押入牢，亏得孔融求情保住一命。而曹操在朝中根基尚且不稳，又为施行新政，有心弥补嫌隙。他听闻杨修少而敏，学识渊博被举孝廉，便以曹植之师为名诚邀，杨修乃应。
　　他到底没有后悔决定，因为曹植是个很不错的学生。
　　无论是这些天他缠着曹丕习字他人所表现的理所当然，抑或锦帛书简中细腻注解，都清晰说明了这一件事。事实上他非但好学，更生性聪颖，任何知识皆能一点而通，举一反三。
　　但是现在，这个孩子告诉他——不好意思，老师。因为摔了一跤，你以前教的东西我都忘记了，你看着办吧。
　　何等无赖而可笑！
　　杨修也真的怒极而笑了。
　　虽然曹植只有七岁——许多孩童七岁时甚至连大字都未识一个——但杨修又岂能忍受这前后差距呢。
　　他强压下心中怒气，冷静而淡漠地看了小孩许久，直到他的语气又能充满戏谑：“你是何时发现的？”
　　“……醒来。”
　　“二公子与卞夫人可曾知晓？”
　　小孩嘴角动了动，看向杨修的眼神里写满了刻意的惊慌：“……不知。”
　　眼前这个夫子绝非一般老师。他没有对学生应有的关怀，看起来亦无教育职业的操守。但就是这分不按常理出牌，只要他表现的害怕母亲兄长知道，他便绝不会主动将这事告知他们。
　　——他只会在一旁观看。看世人愚昧无知，而他清醒冷笑。
　　对付这种无良之辈，让他失去兴趣就好了。
　　小孩粉嫩的脸上满满都是伤心，无奈，惊惶。他看着无动于衷的青年，眼泪都要下来了。
　　但越是这番表现，杨修反而有了新发现。
　　他发现小孩明明还认得自己，却没了往日尊敬。发生了这样的事，他之前还十分镇定，甚至连他的兄长母亲也未能发现。若非自己听说他向曹丕二公子习字之事突发奇想来看看他，自己又要被他瞒多久？
　　而一旦被自己发现了，却是如此的惊慌失措。
　　真像一个小孩所为啊，但也仅仅是真像罢了。
　　所以这是……在装？
　　杨修为这个结论而觉得有趣，凝视小孩的眼神也越发的深邃温和。
　　——如何形容这种眼神呢？
　　小孩嘴角抽了抽，浑身鸡皮疙瘩都要随之起舞了。
　　杨修目不转睛凝视小孩神色，勾唇笑了起来。
　　“呵，虽说有些麻烦，倒也无大碍。”他这般说着，抚了抚宽袖。“既然什么都忘了，今日便不可偷懒，来，随本夫子学字罢。”
　　“呃？”
　　小孩表情僵硬了，眼泪也凝固在眼眶。他看着不可置否的青年，心中将杨小人拖出去枪毙十分钟。（这是他下意识心中想的，所以此刻他还不知道当时木有枪毙、10分钟的说法）
　　“……”之前又是哪个魂淡说他脸色不好的呢？！
　　大夫表示曹植病无大碍能下床的第三日，曹丕在下学后依约来教他习字。手把手临了张帖后，曹植忽然问道：“二哥，我们的名字是什么意思呢？”
　　他什么都不记得，却对有些东西有些印象。尤其是孟德，曹植与曹丕三个名字。
　　倘若他原来就是这个小孩，为何只对这三个名字有印象，反而对母亲卞氏没有？
　　曹丕挑了挑眉。他低头俯看怀中只到他胸膛的小孩，还能看到他秀挺鼻梁上的绒毛，让他突然想去摸一摸：“为何这般问？”
　　小孩的眉头皱了起来，表情有些困惑：“只是突然想到了。”
　　曹丕瞧着他微皱的鼻翼，淡笑道：“植，同扩僵建土。而丕，为大。父亲为我们取此名，为大志。”
　　“那父亲名字呢？”
　　曹丕心中疑虑，却什么也不说。他思索片刻，才道：“男子二十及冠乃有字，父亲名操字孟德。《荀子劝学》有云，学也者，固学一之也……生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。’”
　　简而言之，就是父亲的名字解释起来正是美好的德操。
　　曹植沉默不语。
　　原来孟德为字，而名则是曹……操？
　　操？
　　撇去心中因这个字升起的怪异感，曹操这名字倒比孟德更有熟悉感。他听闻名字刹那，潜意识竟莫名将之定义为枭雄。
　　枭雄……父亲？
　　小孩微垂眼睑，思考整理新得信息。他并不知道，身后曹丕瞧着自己的眼神，愈发复杂起来。
　　曹丕总觉得自小孩醒来，有些东西便不一样了。从前小孩与自己并无深交。哪怕是习字，也习惯缠着杨修。这一次之后，却不知为何开始依赖自己了。
　　不错，依赖。
　　这是个看似匪夷所思的词，他原以为那日弟弟只是一时兴起，听自己说几句话便也罢了。想不到今日自己将他抱在怀里，像无数人第一次习字一样，手把手教导他。
　　年仅十二岁的少年曹丕很难说这是好抑或坏。按照长幼顺序，大哥子修战死沙场，若无意外，将来被立为世子的人应当是他，然历史上幼而代长之事太多了，谁都不能确定最终坐于大位上的人是谁。
　　便以当今群雄袁氏兄弟为例，兄长袁绍据翼州，合青、并二州，拥戴刘虞为帝。而其弟袁术据扬州寿春自立为帝，联仇敌公孙瓒以抗袁绍。
　　如今群雄割鹿，谁还期待什么手足亲情呢？
　　是以自他懂事起，便再不刻意接近他的兄弟们。若非如今，恐怕他们将保持恰到好处的兄友弟恭，直到他成为世子或他人再无威胁。
　　只是如今将他抱在怀里，握着他纤细而柔软的小手，这感觉……倒也不坏。
　　曹植所料不错，杨修果真未将他不记得的事说出去。只是与他猜想有些差距的是，杨修对教导他的事居然很是上心。
　　他伤势尚未好全，杨修便每日到他房中教上一个时辰。哪怕是卞氏劝说了几次，杨修也以“学如逆水行舟不进则退”来反驳，仅将时间缩短些许。
　　当大夫终于说出“无碍”两字时，扑面而来的字海差点将他淹死。
　　他到底哪里引起了这家伙的兴趣　——他改还不行么？
　　小孩心中如此想，面无表情地认真学写。与曹丕不同的是，杨修教他习字时还会解释字义，今日讲解的正是他们之间渊源略深的《韩诗外传》卷十。
　　“臣園中有楡，其上有蟬。它的意思是说，我院子里有一棵榆树，树上有一只蝉；蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露，不知螳蜋之在後，曲其頸，欲攫而食之也……”
　　杨修解说尚未说完，便听得小孩动了动唇，微不可闻道：“……螳螂捕蝉，黄雀在后？”
　　杨修手顿了顿：“你记得？”
　　曹植点了点头，又摇了摇头。他怔了半晌，才扬起小脸，镇定又从容道：“不对。”
　　“何处不对？”
　　“这个字。”曹植指着几个字，“这里园，蝉，奋……都不对，不应该是这么写的。”
　　杨修的眉头高高扬起：“哦？”
　　曹植执笔，于纸上写下他印象中正确字。
　　杨修盯了半晌。秦皇一统六国后统一文字，经过这几百年流传，慢慢从大小纂至隶，再演变日渐成楷书。而小孩写出来的字，除了更工整更简洁外，一点美感也没了。
　　杨修眉头放了下来。他最终道：“你脑子居然真的坏了。”
　　“……”所以他这么认真地提出问题，杨小人居然得出了这么个结论么。